答錯的小朋友
今天在校慶的校園導覽的遊戲攤位上值班，負責招呼前來參加闖關遊戲的大小朋友們，有一個題目是：
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| 台大校徽 |
台大的校徽（如上圖）由三個主要的圖像所組成，分別是：傅鐘、椰子樹、雷紋（外圈）。請問，何者與台大希望學生「規律、準時、生活態度不隨便」的期許最為相關？
相信應該很多人都可以迅速地回答「傅鐘」作為答案，取其「鐘」的象徵意義。
但我發現，許多年紀較小（小學低年級，或更小）的小朋友，常也能快速地做出回答，卻不會指向「傅鐘」（有幾個指向了「雷紋」），或是，簡單的說，他們答錯的機率很高。
我想，這是小朋友們與這社會、文化的連結尚還不如我們深遠的緣故。人們長期浸淫在某文化之中，漸漸將各式各樣原本不大相關的元素連結，形成概念，內化，成自然。「鐘」與準時、規律等意義本是無連結的，透過教育、耳濡目染之下，我們學會把它們連在一起，如此則方便我們與他人溝通、相交，甚或有助考試。
然而，這多少是有損創意的，假如我們太習慣去使用這些連結，視其為當然的標準、存在的話。單選題的遊戲設計，讓小朋友們在選擇「雷紋」時得到了錯誤的結果，一題、兩題、三題下來，如此的回饋會不會對他造成影響？他會不會想，Why the world don't make sense? And so?
我們能接受多元的存在嗎？甚至，存在於任何一個小角落？效率重要、效益重要，但如果過於著重這兩者的話，我想機器人即可勝任，毋須人類登場，我們的用處，在於那一點點點的「不一樣」、「差異」，That's what make human human。